sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "oš pp z nis".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Pogosto skupaj z
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Če učenec v redni osnovni šoli ne dosega minimalnih standardov znanja, je usmeritev v OŠ PP z NIS v njegovo največjo korist.
Lahko bi se osredotočili na tiste, ki so v postopku usmerjanja, in tiste, ki so že usmerjeni v OŠ PP z NIS.
V OŠ PP z NIS so večkrat usmerjeni tudi drugi učenci, pri katerih ni nujno opredeljena lažja motnja v duševnem razvoju.
V OŠ PP z NIS na koncu učenci pridobijo enake standarde znanja, kot če bi bili vključeni v redno osnovno šolo.
Učenci, ki ne dosegajo standardov v OŠ PP z NIS, so z odločbo lahko usmerjeni v posebni program vzgoje in izobraževanja.
Sklepamo, da je višja raven poznavanja predmetnika povezana s točnejšim razumevanjem razlik med redno osnovno šolo in OŠ PP z NIS.
Menim, da dovolj dobro poznam program OŠ PP z NIS, da lahko kakovostno svetujem učencem o programu in možnostih nadaljnjega šolanja.
Vseeno pa so zaradi posebnosti in zmožnosti otrok, vključenih v OŠ PP z NIS, prilagojeni organizacija, vsebina in zahtevnost pouka.
Ugotavljamo, da strokovni delavci, zaposleni v rednih osnovnih šolah, precej dobro poznajo osnovna značilnosti delovanja programa OŠ PP z NIS.
Učenci v OŠ PP z NIS izbirne predmete izbirajo v zadnjem vzgojno - izobraževalnem obdobju, podobno kot učenci redne šole.
Pomemben del poznavanja programa je tudi razumevanje strokovnih delavcev, kateri učenci so lahko vključeni v OŠ PP z NIS.
Ko se vključijo v OŠ PP z NIS, lažje sledijo pouku, tempo dela je individualno prilagojen, so uspešnejši itd.
V razpredelnici 1 so navedeni podatki o številu učencev v OŠ PP z NIS glede na opredeljeno motnjo v zadnjih 3 letih.
Učni tempo in način dela v OŠ PP z NIS sta za učence ustreznejša, zato lahko lažje napredujejo.
Učenec, ki je vključen v OŠ PP z NIS, tam lažje naveže stike z vrstniki in oblikuje prijateljstva.
Tudi v teoretičnih izhodiščih smo izpostavili, da so normativi za oblikovanje oddelkov v OŠ PP z NIS nižji.
Normativ za število otrok v oddelkih je v OŠ PP z NIS manjši kot v rednih osnovnih šolah.
V razpredelnici 20 je prikazano, kaj anketiranci menijo o možnosti vključitve učenca po uspešno zaključenem programu OŠ PP z NIS.
Jurišić (2003) je izvedla raziskavo med učenci, ki obiskujejo program OŠ PP z NIS, in učenci, ki so ga že dokončali.
Iz grafa 6 lahko razberemo, da so strokovni delavci večinoma ocenili, da predmetnik OŠ PP z NIS poznajo slabo (35,2 %) ali srednje dobro (37,5 %).